図書室の整理
今年から月に1度、読み聞かせの後、図書室の整理をすることになった。

昔は図書室には有償ボランティアの司書の先生がいたが、予算の関係でいなくなってから久しいらしい。（広島市はどこもそう）
それから全然整理をしていないらしく、一見整頓されているようだが、よくみると外国文学の中に日本のお話が混じっていたり、科学の本が絵本の棚にあったりと、かる〜いカオス状態。
司書の経験を持つおかあさんを中心に整理をすることになった。

しかしどこから手をつければいいのやら・・・・・・状態。
これは、子どもたち読みたい本を探しづらいわ。

同じ題名の同じ作者なのに番号がちがう本なんかもある。
司書さんがかわるたびにちがう判断でちがう番号を貼ったのだろうな。

読み聞かせ仲間のハルちゃんは早々に飽きて、棚から本を取り出して読み耽ったりしている。

「ハルちゃん、終わったのー？」

こっちは絵本の仕分けに一生懸命なのだ。
許せない！

「ねーねー、懐かしいマンガがあるよ。これ有名よ。『火の鳥』。今読んでも面白いよ」

「そんなの借りて家で読めばいいじゃない。することないのならこっち手伝ってよーっ」

「これさー、今売ったら一冊ン万円くらいするんじゃない？あああ、畏れ多いぃ・・・」

などと言って油を売るのは何もハルちゃんに限ったことではない。
みんな、

「あー、このお話好きだった！わっ、これ懐かしいー」

などと言いながらすぐにページをめくり始めるので、作業はなかなか進まない＾＾；
どこをどうすればいいのかわからないせいもあるのだけどね。

月に1度みんなで整理をするのだけど、
実は、わたしとハルちゃんはそれから毎週図書室に通っている。

『火の鳥』の話が面白くて、毎週借りに通っているのだ。
図書室に行くと元司書のおかあさんがひとりで本を片付けている。
行ったついでにわたしたちも小１時間ほど本を整頓して帰る。

今年新任で来た図書の先生は担任を持っているので、ほとんどこちらに丸投げ状態。
指揮官のいない船で航行中のようなたよりなさの中、とりあえず本を揃えている。
次の週に行くと、またバラバラになったりしている。
子どもたちも借りた場所と返す場所が変っているので（整理すると本の位置が変る）、混乱しているのではないかと思う。

図書委員の子達とも相談した方がいいんじゃないかな。













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セット
ボランティアの修了式があった。
校長先生が読み上げる修了証書と記念の紅白饅頭を、ひとりづついただいた。

「あのおじいちゃんとこのおじいちゃんは、いつも一緒なのよ」
「そういえば、あの大お姉さまとこの大お姉さまも（＾＾；）いつもふたりで役をしてるわね」

長くボランティアをしている人は、必ずセットになっている。
中には、小学校時代からの知り合いだというツワモノも！

一緒にするから楽しいのだ。
苦にならないから長く続く。
セットになる相手を見つけた人は幸せだ。
ひとりでやるよりふたりがいい。

セットの人がひとりでいると、必ず聞かれる
「相棒は？」
答えると次に言われる
「今日はさびしいですね」
「いやあ、たまにはひとりがいいわい」
笑って手をふる姿も微笑ましい。

いくつになっても仲良し。
セットって、いいな。








お話の続きは？
毎日ではないけれど、ウサギが眠る前に本を読んでやっている。
うちにある絵本は読んでしまったので、「３年生の読みもの（学校図書）」の中から、「とびうおのぼうやは病気です（いぬいとみこ　作　かすや昌弘　絵）」　という話を読んでやった。

とびうおのぼうやが棲んでいる南の海に、ある日爆発がおこる。
そのあと海に降ってきた白い粉の中を、とびうおのぼうやはおもしろがって飛び回る。
あとからとびうおのぼうやのお父さん達が、あの爆発でふっとんでしまったことがわかる。
そしてとびうおのぼうやは、重い病気にかかってしまう。


お話は、「だれか、とびうおの小さいぼうやを助けてやれる人はいないでしょうか？」という問いかけで終わっている。


「・・・・・・おしまい」
と、わたしは、本を閉じた。

「え？」
とウサギ。

「え？」
と、そばでマンガを読んでいたケイ。

「そこで終わりなの？」
「なんか中途半端じゃない？」
「続きは？」
と、口々にきく子どもたち。

「これで終わりよ」
と、わたし。
「だって、これ以上書いたら、とびうおのぼうやが死んじゃうとこまでいっちゃうじゃない」

「え？なんで死ぬの？」
「治るかもしれんじゃん？」

意外な反応だった。
とびうおのぼうやが治る？

でも・・・・・・

だって・・・・・きっと、これ、南の島で行なわれた核実験だよ。
とびうおのぼうやは被爆したんだよ。

「え、そういう話なの？オレ、途中からしか聞いてないから」
と、ケイ。

でも、ウサギはまだ合点がいかない様子で
「ねえ、「４年生の読みもの」に、続きが載ってるんじゃない？「とびうおのぼうやは治りました」ってお話が＾＾」

そうだねえ。
いやだよね。とびうおのぼうやが死んじゃうなんて。
治ってほしいよね。
子どもは、治って元気に生きなくちゃね。
元気なとびうおのぼうやが、病気になってしまうような、そんな核実験は二度と起こってほしくない。


でもお話の続きは、「４年生の読みもの」にも、たぶん載ってないと思う・・・・・。（雑誌じゃないんだから！）



一学期の読み聞かせ終了
一学期の読み聞かせが終了した。
毎週金曜日の８時半から１０分間あまり、もうすっかりわたしのライフスタイルの中に組み込まれている。

今日は３年生だった。
ウサギのクラスのとなりのクラス。
２年生の頃、うちに遊びに来ていた子供たちが「ウサギのおばちゃん、ウサギのおばちゃん」と寄ってきてかわいい＾＾。
（これが高学年になると・・・・・いやいや、今を満喫しよう）

今日のお話は、「名前をつけるおばあさん（シンシア・ライラント作　キャスリン・ブラウン絵）」。
長生きをしたせいで、友達がみんないなくなってしまい、自分より長生きをする、家や、車や、椅子・・などに名前をつけて暮らしているおばあさんと、茶色い小犬の交流の物語だ。
おばあさんの暮らしている家や、庭、家具などの絵や、おばあさんの考え方や暮らし方などがとても好きで、気に入っている一冊だ。

最後に絵の中にさがしていた犬を見つけた子供たちが
「あっ、いたー！」
「犬がいたー！！」
と歓声をあげて、おしまい。
１学期最後の読み聞かせは、なんとか満足のいく出来だった。

最後なので反省会があった。

以前、講習を受けた時に、高学年には読み聞かせも良いけれど、本の紹介をしてあげるといい、と言われたことがあった。
長いお話を全部読むのは無理だけど、かいつまんで読んでやって紹介してはどうかと思い、きいてみた。
・・・・・が、責任者の方達もほぼわたしとかわらないくらいの経験しか持っておらず、
「本の紹介をするには、かなり読み込まないと難しいので・・・出来る方はやっていって下さい」
という答えしか返ってこなかった。
こういうとき、司書の先生がいて、具体的にいろいろアドバイスをもらえたらなあ・・・と思う。

人数が増えたので、２学期は１ヶ月に１回、お休みがある。
お休みの日には、他の人の読み聞かせを聞く事ができるので楽しみだ。
ずっと自己流でやってきて、不安な点がいっぱいある。
他の人の読み聞かせを見学することで、少しづついろんなことを取り入れて、不安を解消していきたい。
そして、今より少し上手になって、子供たちに楽しみにしてもらえるような読み聞かせができるようになりたいと思う。

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